دافوس – الخليج
أكد معالي الدكتور أحمد بن عبدالله حميد بالهول الفلاسي وزير التعليم، أن الحديث عن دور الذكاء الاصطناعي في التعليم انتقل من مرحلة المناقشة النظرية إلى مرحلة التطبيق العملي، بحيث يتم دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي ضمن كافة مكوناته لقد أصبح النظام التعليمي ضرورة أساسية لتحسين جودة مخرجات التعليم.
جاء ذلك خلال مشاركته في جلسة حوارية بعنوان “تطوير التعليم: آفاق توفير معلم افتراضي لجميع الطلاب” والتي عقدت ضمن مشاركة وفد الدولة في الدورة الـ54 لاجتماعات المنتدى الاقتصادي العالمي التي تقام في دافوس، سويسرا، من 15 إلى 19 يناير.
وشارك في الجلسة الحوارية – التي أقيمت في جناح دولة الإمارات – كل من براد سميث، نائب رئيس مجلس الإدارة ورئيس شركة مايكروسوفت، وكودوس باتيفادا، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة ASI.
وناقشت الجلسة الخطوة الرائدة التي اتخذتها دولة الإمارات في إدراج تطبيقات الذكاء الاصطناعي ضمن نظامها التعليمي بهدف إكساب الطلاب مهارات المستقبل، بالإضافة إلى كيفية استفادة الحكومات والمؤسسات الكبرى من الذكاء الاصطناعي لتطوير ديناميكي وأكثر النظم التعليمية المتقدمة .
وأشار الفلاسي إلى التطور الهائل في استخدام الذكاء الاصطناعي داخل المنظومة التعليمية، مما يضمن التطوير المستمر لقطاع التعليم بما يتماشى مع متطلبات المرحلة الحالية والمستقبلية، ويضمن أيضاً إكساب الطلاب المهارات والمهارات اللازمة. المعرفة اللازمة لسوق العمل وخاصة في القطاعات الحيوية.
وأشار خلال الجلسة إلى أنه يجب على وزارات التربية والتعليم وصناع القرار العمل على الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي داخل القطاع التعليمي بشكل مدروس، لضمان مواكبة النظم التعليمية الرسمية للتطورات التكنولوجية وتلبية تطلعات الطلاب، مبينا أن ولا تقتصر الانعكاسات الإيجابية للذكاء الاصطناعي على تطوير المهارات. الطلاب من خلال المعلم الافتراضي، بل يمتد أيضًا ليساهم في تطوير قدرات المعلمين والمعلمين.
وأكد الفلاسي أن المعلم يبقى حجر الزاوية في نجاح واستدامة العملية التعليمية فهو المؤثر الأكبر في الرحلة التعليمية للطلبة، لافتاً إلى أهمية توظيف التقنيات الحديثة وتوفير برامج التدريب والتأهيل المناسبة لدعم المعلمين والمعلمين. تمكينهم من أداء مهامهم في بناء الأجيال القادمة بسهولة وفعالية أكبر.
كما أكد التزام وزارة التربية والتعليم بإدراج الذكاء الاصطناعي التوليدي ضمن المنظومة التعليمية في الدولة بشكل مدروس ومسؤول وبعد اختبارات ومراجعات معمقة تضمن الاستفادة من مميزاته وتسهم في تطوير الخبرات التعليمية للطلبة.
وقال وزير التربية والتعليم إن الوزارة أطلقت منصة المعلم الافتراضية بشكل تجريبي خلال مؤتمر COP28 الذي استضافته الدولة في ديسمبر الماضي خلال هاكاثون مخصص لهذه المناسبة، حيث جاءت النتائج إيجابية ومرضية، خاصة على صعيد تفاعل الطلاب مع المنصة واستفادتهم من الإمكانيات التي توفرها.
وأوضح أن هذه المنصة تطبق نموذجا متقدما بتجارب تعليمية مخصصة تتوافق مع الاحتياجات الفردية لكل طالب. وقد تم تطوير المنصة لتتناسب بشكل خاص مع النظام التعليمي في الدولة والمناهج وطرق التقييم المعتمدة. وهي متاحة باللغتين العربية والإنجليزية وتراعي الخصوصية الثقافية والحضارية للدولة.
وأضاف: «الإمارات مركز عالمي للابتكار وتحتل مراكز متقدمة في مختلف مؤشرات التنافسية العالمية. ومن الضروري أن نستثمر في التكنولوجيا المستقبلية للحفاظ على هذه المكانة الرائدة وتعزيزها. ولهذا السبب كنا سباقين في استكشاف ودراسة وتحليل الإمكانات التي يوفرها الذكاء الاصطناعي لتحديد سبل الاستفادة القصوى منها في القطاع التعليمي. ونحرص على أن نكون استباقيين في اتخاذ كافة الخطوات التي من شأنها إعداد طلابنا للتميز في سوق العمل المستقبلي بما يتوافق مع الأولويات الوطنية التي أعلنها صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة “حفظه الله”، “ضمن التوجهات العامة للاتحاد للعام الحالي”.
وسيشارك الفلاسي في عدد من الجلسات الرئيسية والاجتماعات الخاصة رفيعة المستوى خلال مشاركته في فعاليات منتدى دافوس 2024، مثل الجلسة المغلقة حول التعاون بين القطاعين العام والخاص في المجال التعليمي، والمنتدى الخاص حول التعاون بين القطاعين العام والخاص في المجال التعليمي، والمنتدى الخاص حول التعاون بين القطاعين العام والخاص في المجال التعليمي. مهارات إعادة الهيكلة في القطاع التربوي، والجلسة الحوارية حول تطوير التعليم واحتواء المخاطر. بالإضافة إلى عدد من اللقاءات الثنائية مع قيادات القطاع التعليمي من القطاعين العام والخاص.