وضعت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي أربعة محاور لتنظيم عملية مراجعة درجات الامتحان المركزي وحوكمتها من خلال بناء إطار شامل لمراجعة الدرجات وإعداد ضوابطها وإجراءاتها وتشريعاتها وفق نظام يتكون من أربعة محاور: بيان طلب مراجعة الدرجات، والمهام والصلاحيات، ومخطط تدفق العملية، ومعايير تقديم طلبات مراجعة الدرجات. وشروطه والجدول الزمني لتلقي طلبات مراجعة الدرجات. وأوضحت المؤسسة أن هذه الخطوة تأتي لتوحيد الجهود في مجال تنفيذ سياسة التقييم المدرسي، لتحقيق مفهوم العدالة، وتعزيز مبدأ الشفافية والنزاهة.

وتسعى المؤسسة من خلال تطبيق النظام الجديد إلى وضع نظام واضح لآلية مراجعة درجات الاختبار، فضلا عن تحقيق المصداقية من خلال تجديد معايير طلب مراجعة الدرجات ووضع إجراءاتها الواضحة التي تتماشى مع تشريعات الحكومة الاتحادية واللوائح والتطلعات. حددت المؤسسة معايير وشروط تقديم طلبات مراجعة الدرجات، والتي تشمل طلبات مراجعة الدرجات على أساس تقدير يعتمد على قرار درجة التقييم النهائي في نهاية الفصل الدراسي والإعادة، وبحد أقصى ثلاث مواد من المجموعة “أ” من المواد الأكاديمية.

وتشمل معايير الترقي أربع فئات: أصحاب الهمم الخاضعين لخطة “التكيف والمواءمة” التعليمية أو الخاضعين لخطط تعليمية فردية حسب كل إعاقة بما في ذلك الأمراض المزمنة، والطالب المريض ومرافق المريض للعلاج خارج الدولة. الدولة أو الذي يتلقى العلاج داخل الدولة، وذوي الأعذار الطبية، ووفاة أحد الأقارب. من الدرجة الأولى.

ويستثني قرار مراجعة الدرجات ثمانية أنواع من الطلبات: طلبات مراجعة الدرجات بناءً على قرار تقدير درجة التقييم التكويني في مادة أو أكثر من المواد في المجموعتين “أ” و”ب” والتي تتم مراجعتها مباشرة من قبل إدارة المدرسة ، وطلبات الترقية بعد الرسوب، وطلبات منح فرص أخرى. لتقديم اختبار إعادة، يطلب تعديل نسبة الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، وإعفاء الطالب من حضور 65% من أيام الدراسة لطلبة السنة الأولى من الأولى إلى الثالثة. وكذلك طلبات تصنيف الطلاب ذوي الإعاقة بعد اعتمادها في نهاية العام الدراسي، والطلبات المقدمة في الأنظمة والمناهج الأخرى، وحالات السلوك والغش.