استعرض الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أمام لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس النواب استراتيجية تطوير التعليم الفني وخطة الوزارة للتوسع في عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية.

جاء ذلك بحضور الدكتور سامي هاشم رئيس لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس النواب، والدكتورة ماجدة بكري وكيل لجنة التعليم والبحث العلمي، والدكتورة منى عبد العاطي وكيل وزارة التعليم والبحث العلمي. لجنة البحث العلمي، والدكتورة نسرين صلاح العضو الثاني للجنة التعليم والبحث العلمي، والدكتور محمد مجاهد نائب وزير التربية والتعليم. وللتعليم الفني، د. محمد عمارة رئيس الإدارة المركزية لمدارس التعليم الفني، ووليد ماهر مدير عام الإدارة العامة للاتصال السياسي بوزارة التربية والتعليم، وأعضاء لجنة التعليم والبحث العلمي.

وفي بداية كلمته أعرب الدكتور رضا حجازي عن حرصه على التواصل الدائم من خلال المشاركة في هذه اللقاءات، مؤكدا على دور مجلس النواب في دعم وتطوير المنظومة التعليمية في مصر.

وأكد الوزير أن الوزارة انتهت من إعداد الخطة الإستراتيجية 2024/2029، من خلال تحليل القطاع، وفي ضوء دراسة التحديات، وعليه تم بناء الخطة الإستراتيجية، في ضوء برامج الحكومة الثلاثة: بناء الاقتصاد المصري. الإنسان، والتوظيف، وحماية الأمن، وأيضا في ضوء أهداف التنمية المستدامة، والتوجه القطري، والحكومة.

وأوضح الوزير أن الوزارة لديها ثلاثة أهداف استراتيجية وهي التوفر والجودة والاستدامة والتعلم مدى الحياة. وتتضمن الخطة أيضًا أربع أولويات: الوصول والمشاركة، والمساواة وعدم التمييز، والجودة، والحوكمة، والاستدامة. بالإضافة إلى ذلك، يتداخل التحول الرقمي والتعلم الأخضر والأمن المائي وغيرها. قضايا مهمة مع هذه الأولويات.

وأضاف الدكتور رضا حجازي أن هذه الخطة تتضمن الجزء المتعلق بتطوير التعليم الفني، مؤكدا حرصه على تقديم شرح كامل وإطلاع نواب البرلمان على كافة الإجراءات التنفيذية التي تم اتخاذها.

واستعرض الدكتور رضا حجازي استراتيجية تطوير التعليم الفني، وخطة الوزارة لزيادة عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية ومؤسساتها بما يضمن استدامتها، مؤكدا أنه تم البدء في تشخيص التحديات التي تواجه التعليم الفني المصري والتي شملت إعطاء الأولوية لعدد الخريجين وليس لجودة تعليمهم، وصعوبة الانتقال من مدرسة إلى أخرى. سوق العمل، ومشاكل الحوكمة والتمويل، والمسار المغلق أمام الخريجين للالتحاق بالتعليم العالي، بالإضافة إلى الصورة المجتمعية السلبية للتعليم الفني لدى الطلاب وأولياء الأمور.

وأوضح الوزير أن مفهوم منهجية الكفاءة المستخدمة في إعادة بناء مناهج التعليم الفني يرتكز على المهارات المستدامة والمهارات المهنية والمعرفة.

واستعرض وزير التربية والتعليم إجمالي عدد الدارسين في التعليم الفني في مصر، والذي يصل إلى 3 ملايين طالب وطالبة، منهم 2.3 مليون طالب في 2700 مدرسة تابعة لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، مشيراً إلى أن عدد الطلاب بوزارة التربية والتعليم وينقسم التعليم الفني إلى 1.10 مليون طالب في التعليم الصناعي. في (1330) مدرسة، 0.86 مليون طالب في التعليم التجاري في (970) مدرسة، و0.28 مليون طالب في التعليم الزراعي في (270) مدرسة، و0.06 مليون طالب في التعليم الفندقي في (115) مدرسة، مضيفاً أن عدد الطلاب في غير المدارس – التعليم الفني الرسمي في وزارات التضامن والإسكان والعمل 0.4 مليون طالب (13%)، ووزارات التجارة والصناعة والصحة والسكان 0.3 مليون طالب (10%).

وأشار الدكتور رضا حجازي إلى تطور عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية من عام 2018 إلى عام 2023، ففي عام 2018 وصل عدد المدارس إلى 3 مدارس، وفي عام 2019 وصل عدد المدارس إلى 11 مدرسة، بينما وصل في عام 2020 إلى 16 مدرسة، و ووصل عدد المدارس في عام 2019. و2021 إلى 28 مدرسة، وفي عام 2022 وصل عدد المدارس إلى 52 مدرسة، وفي عام 2023 وصل عدد المدارس إلى 71 مدرسة في 18 محافظة.

وأوضح الوزير أن الأسس الأساسية لنظام مدارس التكنولوجيا التطبيقية هي تطبيق معايير الجودة العالمية، والشراكة بين القطاعين العام والخاص، ومعلم مدرب على أعلى مستوى، وطالب منتج ومنافس عالميًا، ومناهج دراسية مبنية على نظام الكفاءة، نظام التقييم الشامل للطالب والمعلم، والتدريب العملي الذي يؤهله وفقا لأحدث التطورات في سوق العمل.

وأكد الوزير أن تطوير التعليم عملية مستمرة تتطلب تضافر الجهود وتحمل المسؤوليات للتغلب على التحديات، لافتاً إلى توفر تخصصات جديدة للتعليم التجاري تواكب متغيرات سوق العمل. كما تم الاهتمام بالمجمعات التكنولوجية لتعليم الطلاب بنظام الخمس سنوات لمنحهم الدبلومات التقنية التي تحتاج إلى إعادة تقييم ومنحهم فرص التعلم. وفي الجامعات، وبمقارنة سنوات تعليمهم، فإنهم أعلى من آبائهم وفق نظام الثلاث سنوات.

وأوضح الوزير أن تعاون الوزارة في شراكة دولية مع الدولة الألمانية أثمر عن اعتماد شهادات الطلبة دوليا بعد اعتمادها محليا، مما زاد من فرصهم في سوق العمل العالمي، مؤكدا أن خطة الوزارة الاستراتيجية ركزت على تطوير و تنمية مهارات الطالب المعرفية والمهارية والوجدانية من خلال بناء شخصيته وتطوير التعلم مدى الحياة. لديه ما يناسبه لتطوير نفسه ومواكبة تغير المهن من حوله، لافتاً إلى أن التعليم ليس نجاحاً وفشلاً فحسب، بل هو تقييم لكل ما اكتسبه الطالب من خلال عمليات التعلم، مضيفاً أن الوزارة مهتمة بتشجيع القطاع الخاص على الاستثمار في مجال التعليم الفني من خلال فتح المدارس الخاصة للتعليم الفني على سبيل المثال. مما يضمن نجاح هذه المدارس نتيجة لتغيير الصورة الذهنية للتعليم الفني في مصر، وكذلك الاستخدام المكثف للرقمنة في المناهج من خلال إدخال التكنولوجيا وإتاحة المواقع الإلكترونية والباركود وغيرها.

وأكد الوزير أن الوزارة لديها مراكز تميز وهي إحدى آليات تطوير التعليم الفني، مشيراً إلى أن الوزارة تستهدف إنشاء 7 مراكز تميز مرتبطة بمدارس التعليم الفني لتوفير التدريب داخلها، مشدداً على أن بعض الشركات الكبرى قادرة على إنشاء مدارس داخلها بالإضافة إلى إتاحتها للتدريب داخل مصانعها.

وأضاف الوزير أن الوزارة لديها قائمة استثمارية لمجموعة كبيرة من الأراضي الصالحة لبناء مدارس التعليم الفني والتكنولوجيا التطبيقية.

وناقشت الجلسة عدداً من المقترحات المتعلقة بسبل تطوير التعليم التجاري والمشروع الرأسمالي داخل المدارس الزراعية، وأهمية وجود مدارس التكنولوجيا التطبيقية ضمن مشروع “مستقبل مصر للإنتاج الزراعي”. كما أكد الدكتور رضا حجازي أن الاهتمام بالعنصر البشري وتنمية الكوادر يعد من أهم القضايا التي تركز عليها الوزارة. حالياً.