تي+ ت – مقياس عادى

يعد الذكاء الاصطناعي محركًا رئيسيًا للنمو والابتكار في مختلف القطاعات، بما في ذلك قطاع التعليم. ويرى المتخصصون والأكاديميون أنه في عصر تستمر فيه التكنولوجيا في التطور والنمو، تبرز أهمية الذكاء الاصطناعي كعنصر أساسي في تحديث وتطوير مؤسسات التعليم العالي.

وأكدوا لـ«البيان» أن التقنيات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي تساهم في تحسين جودة التعليم العالي وتعزيز البحث العلمي، ما يمهد الطريق نحو مستقبل تعليمي متطور ومتكامل وعالي الكفاءة.

وقال الدكتور سيف النيادي، الأستاذ المساعد في جامعة العين: “أول استخدام للذكاء الاصطناعي هو تطوير أنظمة التعلم الذكية التي توفر تجارب تعليمية مخصصة لكل طالب. على سبيل المثال، تعمل جامعة خليفة على تطوير برمجيات تعتمد على الذكاء الاصطناعي والتي تتكيف مع مستويات الفهم لكل طالب، مما يحسن الفهم والفهم.

كما تستخدم الجامعة الأمريكية في الشارقة أنظمة تحليل البيانات لتطوير أساليب التدريس والمناهج، ويستخدم معهد مصدر للعلوم والتكنولوجيا في الإمارات الذكاء الاصطناعي في أبحاثه المتعلقة بالطاقة المتجددة والاستدامة، مما يمكّن الباحثين من الوصول إلى فهم أعمق للمفاهيم المعقدة. المواضيع.

وأضاف: “يساهم الذكاء الاصطناعي في تطوير أدوات التفاعل بين الطلاب مثل الروبوتات التعليمية والمساعدين الافتراضيين، مما يحسن تجربة التعلم، ويعزز التواصل بين الطلاب والمؤسسات التعليمية، ويوفر فرص تطوير محتوى تعليمي مبتكر يتضمن الواقع الافتراضي والمعزز”. التقنيات. وتستخدم جامعة زايد هذه التقنيات لإنشاء بيئات تعليمية. تفاعلية وغامرة.”

آفاق جديدة

من جهتها، أوضحت الدكتورة رهف عجاج، الأستاذ المساعد في الصحة والسلامة البيئية في كلية العلوم الصحية بجامعة أبوظبي، أن «التعليم العالي شهد تحولاً ملحوظاً بفضل تقنيات الذكاء الاصطناعي التي من المتوقع أن تحدث ثورة في مجالات الصحة والسلامة البيئية». تعليم.

ومن شأن هذه التقنيات أن تفتح آفاقاً جديدة، وأبرز مظاهر تأثير الذكاء الاصطناعي هو قدرته على تخصيص التجربة التعليمية من خلال تحليل بيانات الطلاب، كما يمكن تطوير المحتوى الذي يتكيف مع احتياجات كل فرد. وتابعت: “إن هذه الطريقة تعزز فهم الطلاب وتساعد على تحديد نقاط القوة والضعف بدقة. ويمكن للذكاء الاصطناعي أيضًا معالجة البيانات وتحليلها بكفاءة عالية، مما يفتح أبوابًا جديدة للابتكار واستخلاص النتائج.

الحلول والتحديات

بدوره، قال الدكتور سعيد الربيعي، الأستاذ المشارك في قسم أمن المعلومات ونظمها في جامعة الإمارات: «يقدم الذكاء الاصطناعي الإنتاجي حلولاً في بيئة التعليم العالي، حيث يمكن للموظفين الإداريين توسيع خدمات الدعم وتقييم الطلبات من الطلاب المحتملين بشكل أكثر كفاءة، ويمكن لأعضاء هيئة التدريس أيضًا استخدام الذكاء الاصطناعي. للمساعدة في المهام البسيطة للبحث وتطوير المناهج وتقييم الطلاب.

وأضاف: “لكن الذكاء الاصطناعي الإنتاجي يواجه أيضًا قيودًا وتحديات، مثل التفاعلات غير الشخصية مع الطلاب، واتخاذ قرارات يحتمل أن تكون متحيزة، وإمكانية تثبيط النمو الفكري والتعلم العميق من خلال إكمال المهام بطريقة آلية، ولكن في المقابل، الذكاء الاصطناعي يستخدم في تطوير أدوات البحث والتحليل العلمي. البيان لدعم الباحثين والأكاديميين.

أداة فعالة

من جانبه، أوضح الدكتور سعيد خلفان الظاهري، مدير إدارة الدراسات المستقبلية في جامعة دبي، أن «الذكاء الاصطناعي لم يصل بعد إلى مستوى الإبداع الذي يتمتع به الإنسان، لكنه أداة فعالة تساعدنا في التصميم والكتابة». المحتوى التعليمي ووضع أسئلة الاختبار. كما أنها تساعد الطالب على توليد الأفكار وكتابة الأبحاث والأوراق العلمية، وتخصيص عملية التعلم حسب اهتمامات الطالب وقدراته.

وفيما يتعلق بالمخاطر الأخلاقية المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي، أوضح أنها “تمثل عدة جوانب، منها: التحيز في البيانات، والتأثير السلبي للمعلومات على التعليم بناء على حقائق صحيحة، وتوليد محتوى ضار، وانتهاك الملكية الفكرية وحقوق النشر، الاحتيال وانتهاك الخصوصية والأتمتة وتهديد الوظائف. البشر والفجوة آخذة في الاتساع.

وأشار إلى أن الحل لتجنب هذه المخاطر يكمن في خلق وعي وثقافة لإمكانيات وقدرات وحدود هذه التكنولوجيا ومخاطرها وغيرها من القضايا الأخلاقية، ومحو أمية الذكاء الاصطناعي، ووضع السياسات والتشريعات اللازمة.

المركز العالمي

وأكد غاري فرنانديز، مدير شؤون الطلاب المحتملين في جامعة هيريوت وات – دبي، أن ريادة دولة الإمارات في مجال الذكاء الاصطناعي واستكشاف الفضاء تجعلها مركزاً عالمياً للتعليم والتكنولوجيا للطلاب والأكاديميين. ويمكن للذكاء الاصطناعي أن يحدث ثورة في نظام التعليم، ويساعد المعلمين والأكاديميين على تقديم الخبرات. التعلم المخصص لطلابهم، وتحليلات التعلم المعززة.

من جانبها، قالت درة عطاطرة، مديرة معهد وادي الخبراء لتدريب وتأهيل الطلبة الجامعيين: إن دمج الذكاء الاصطناعي والميتافيرس يوفر تجارب تعليمية تفاعلية وممتعة.

تُستخدم خوارزميات الذكاء الاصطناعي لتحليل أداء الطلاب وتصميم تحديات تعليمية مثيرة للاهتمام. ويمكن للذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم أن يساهم في تسريع التقدم نحو الهدف الرابع من أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة، والذي ينص على ضمان التعليم الجيد العادل والشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع. .

الصناعات الإبداعية

أما سارة الرفاعي، أول رائدة أعمال عربية أسست منهج تسويق للمدربين باستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي، فقالت: “تساهم هذه التقنية في تعزيز قطاع الصناعات الإبداعية وخلق حركة إبداعية تلبي حاجتنا في المنطقة إلى المهارات الرقمية التي دعم استراتيجيات الاقتصاد الرقمي المليئة بالفرص، بهدف إعداد جيل جديد قادر على الكفاءات المهنية القادرة على تقديم صورة حضارية نموذجية للمنطقة العربية.

بدورهم، أكد الطلاب أن الذكاء الاصطناعي تقنية تبشر بمستقبل واعد في التعليم، لافتين إلى أنه على عكس محركات البحث التقليدية، يمكن لـ “GPT Chat” أن يزودنا بكمية هائلة من المعلومات الدقيقة بسهولة ويسر.

وقالت هند الناصر، طالبة اللغة العربية في جامعة الوصل بدبي: “نحن بحاجة إلى فهم أساسيات البرمجة قبل أن نتمكن من التعامل مع الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.

كما نحتاج إلى تزويدنا بالخبرة العملية باستخدام أدواتها، حتى نكون مستعدين لمواصلة التعلم والتكيف مع التقنيات الجديدة، وتشجيعنا على تبني عقلية النمو والنظر إلى التحديات كفرص ومصادر جديدة للنمو والتعلم.

ويقول أحمد محمد، طالب هندسة الإلكترونيات في جامعة روتشستر بدبي: «لقد تكيفنا سابقاً مع الآلات الحاسبة، وأصبح مسموحاً استخدامها في دروس الرياضيات.

لذلك أعتقد أن استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي داخل المؤسسات التعليمية سيصبح مسموحًا بمرور الوقت، تمامًا كما كان الحال مع الآلات الحاسبة في الماضي، ومن الجيد أن تبدأ المدارس والجامعات في إدراج مناهج حول الذكاء الاصطناعي وأخلاقياته، وتشريع سياسات واضحة لتنظيمه وتوظيفه».

تابع أخبار الإمارات من صحيفة البيان عبر أخبار جوجل