اخبار السعودية – وطن نيوز
عاجل اخبار السعودية – اخبار اليوم السعودية
W6nnews.com ==== وطن === تاريخ النشر – 2026-04-04 22:06:00
وفي مؤشر يعكس التوسع المستمر في دعم التعليم الشامل وتمكين الطلبة ذوي الإعاقة من الاندماج في البيئة التعليمية، سجلت وزارة التربية والتعليم خلال العام الماضي 67663 طالباً وطالبة في برامج الدمج التربوي، فيما تجاوز عدد الأولاد 39276 طالباً بنسبة 58% مقابل 28387 طالبة بنسبة 42%، وهو ما يعكس ارتفاع معدلات الالتحاق ببرامج الدمج بين الذكور. 38% ابتدائي كشفت وزارة التربية والتعليم عن برامج الدمج التعليمي في مدارس التعليم العام. وفي المملكة لعام 2025، بلغ إجمالي عدد الطلاب والطالبات 67,663 طالباً وطالبة، في مؤشر يعكس التوسع المستمر في دعم التعليم الشامل وتمكين الطلاب ذوي الإعاقة من الاندماج في البيئة التعليمية. وسجلت المرحلتان الابتدائية والمتوسطة النصيب الأكبر من طلاب الدمج، حيث بلغ عدد طلاب المرحلة الابتدائية في برامج الدمج 25.915 طالبا وطالبة بنسبة 38.3%، مقابل 25.885 طالبا وطالبة في المرحلة المتوسطة بنسبة 38.2%، بينما سجلت المرحلة الثانوية 15.386 طالبا وطالبة بنسبة 23%، ورياض الأطفال 477 طالبا وطالبة بنسبة 1%. وتشير هذه الأرقام إلى أن أكثر من 76% من طلاب الدمج يتركزون في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، وهو ما يعكس أهمية التدخل المبكر في دعم هذه الفئة. الرياض تصدرت منطقة الرياض أكبر منطقة في المملكة في برامج تكامل التعليم في المرحلة الابتدائية بـ 8257 طالباً وطالبة، وجاءت جدة في المركز الثاني بـ 4121 طالباً وطالبة، وجاءت المنطقة الشرقية ثالثاً بـ 4031 طالباً وطالبة، والأحساء رابعاً بـ 2045 طالباً وطالبة، وعسير خامساً. وجاءت مكة المكرمة في المركز السادس بعدد 1433 طالبا وطالبة، وجازان السابعة بـ 905 طالبا وطالبة، والقصيم الثامنة بـ 743 طالبا وطالبة. وحصلت منطقة الحدود الشمالية على أدنى منطقة في المملكة في برامج الدمج للطلاب والطالبات، حيث سجلت 184 طالباً وطالبة، وجاءت منطقة الجوف في المركز الثاني بـ 227 طالباً وطالبة، وجاءت منطقة الباحة في المركز الثاني. وجاءت في المركز الثالث بعدد 301 طالبا وطالبة، وجاءت حائل في المركز الرابع بعدد 339 طالبا وطالبة، وجاءت الطائف في المركز الخامس بعدد 479 طالبا وطالبة، وجاءت نجران في المركز السادس بعدد 627 طالبا وطالبة، وجاءت المدينة المنورة في المركز السابع بعدد 629 طالبا وطالبة، وجاءت تبوك في المركز الثامن بعدد 642 طالبا وطالبة. ومن أبرز التطورات الأخيرة، صدور قرار رسمي بالبدء في الدمج الكلي للطلبة والطالبات من فئتي “ضعاف البصر” و”ضعاف السمع” في فصول التعليم العام بالمدارس، بدلاً من فصول معزولة، وذلك بعد استيفاء ضوابط تصنيف الدمج المعتمدة. ويتوسع تطبيق نظام صفوف الموهوبين تدريجياً ليشمل الصفوف (الرابع الابتدائي، والأول المتوسط، والأول الثانوي) في المدارس التي تتوافر فيها الضوابط، مع خطة لاستكمال مراحل التعليم خلال ثلاث سنوات. كما تواصل الوزارة جهودها لتمكين الطلاب. يتمكن الأشخاص ذوو الإعاقة من الدراسة مع أقرانهم في مدارس التعليم العام، وتزويد المعلمين بالأدلة التنظيمية والقوانين المحدثة لضمان جودة الممارسات التعليمية داخل فصول الدمج. نظمت بطولات رياضية كبرى في رجب 1446 بمشاركة واسعة من مدارس الدمج والجمعيات المتخصصة، لتعزيز الجانب الاجتماعي والنفسي لدى طلاب الدمج. كما أعلنت الجامعات (مثل جامعة طيبة) عن فتح باب القبول في برامج السنة التأهيلية للصم وضعاف السمع لعام 1447، مع اشتراط أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة الثانوية العامة من برامج الدمج أو معاهد الأمل.
