اخبار قطر اليوم – وطن نيوز
اخر اخبار قطر – اخبار قطر العاجلة
W6nnews.com ==== وطن === تاريخ النشر – 2026-06-02 18:02:00
الدوحة – الراية: استضاف مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز)، إحدى مبادرات مؤسسة قطر، جلسة حوار بحثية وسياسات بعنوان “ثق بي، أنا خوارزمية: الذكاء الاصطناعي والتضليل الرقمي والتعليم العالي”. تم تنظيم هذا الحدث بالتعاون مع جامعة حمد بن خليفة، وجامعة نورث وسترن في قطر، وشركة سيرين أسوشيتس. واستند الحوار إلى دراسة أصلية بعنوان “تعزيز التعليم في عصر المعلومات المضللة” من إعداد “وايز” وجامعة حمد بن خليفة وجامعة نورث وسترن في قطر، وتشكل نتائجها وتوصياتها الركيزة الأساسية للإطار الاستراتيجي المقترح. وفي كلمتها الافتتاحية، شددت الدكتورة آسيا كاظمي، الحائزة على وسام الإمبراطورية البريطانية والرئيس التنفيذي لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز)، على الحاجة الملحة لمعالجة قضايا الذكاء الاصطناعي والمعلومات الرقمية المضللة في مؤسسات التعليم العالي، قائلة: “من الخطوط الأمامية” للتدريس إلى طاولات صنع السياسات في التعليم العالي، فإن الذكاء الاصطناعي والمعلومات الرقمية المضللة يعيدان تشكيل الواقع الذي نواجهه. يسلط تقريرنا البحثي الضوء على ثلاث أولويات رئيسية: فهم كيفية تفاعل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس مع أدوات الذكاء الاصطناعي، ومعالجة نقاط الضعف في النماذج اللغوية عندما يكتشفون الخطاب الضار، والالتزام بجهد يمتد لعقد من الزمن لتعزيز الثقافة المعلوماتية. ومن خلال دمج الابتكار مع الأدلة القائمة على الأبحاث، يمكن للتعليم العالي تسخير إمكانات الذكاء الاصطناعي مع بناء المرونة التي تحتاجها المجتمعات بشكل عاجل. حول التضليل الرقمي في إعدادات التعليم العالي. وكان السؤال المركزي الذي قاد الدراسة والمناقشة يدور حول: “كيف نحافظ على السلامة المعرفية لمؤسساتنا عندما يتمكن الذكاء الاصطناعي من توليد أكاذيب تبدو مقنعة على نطاق واسع”. وما يميز هذه الدراسة هو تركيزها على دولة قطر بشكل خاص، حيث أنها من أوائل الدراسات التي سلطت الضوء على هذه القضية في العالم العربي. وفي سياق استعراض نتائج الدراسة البحثية الصادرة عن “وايز” بعنوان “تحصين التعليم في عصر المعلومات المضللة”، قال الدكتور جورجيوس ميكروس، أستاذ العلوم الإنسانية الرقمية بجامعة حمد بن خليفة: “يبحث تحقيقنا في كيفية تداخل الذكاء الاصطناعي والمعلومات المضللة عبر المؤسسات والمجتمع والسياقات الوطنية. “من خلال إشراك الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بشكل مباشر، حددنا المخاطر والفرص، وقمنا بتطوير خطوات عملية لتعزيز المعرفة الرقمية والنقدية، لتمكين مؤسسات التعليم العالي من الاستجابة أخلاقياً للانتشار السريع للمعلومات المضللة التي يحركها الذكاء الاصطناعي.” تتمتع هذه الدراسة بطموح فريد يتجاوز مجرد الاستجابات العاطفية، لتقدم بدلاً من ذلك إطارًا استباقيًا وقائمًا على الأدلة ومرتكزًا على الإنسان. إن التحديات المنفصلة، بل هي جوانب مترابطة بشكل عميق وتشكل مجتمعة تحولا نظاميا واحدا. ويرى التقرير أن مواجهة هذه التحديات بشكل فعال يتطلب اعتماد نهج ينطوي على الوجود البشري، بحيث توفر التكنولوجيا البيانات والنطاق، في حين يحتفظ العنصر البشري المؤهل بسلطة اتخاذ القرارات الحاسمة. ويقدم التقرير، المصمم كنظام شامل – يبدأ من فهم المشكلة، مروراً بإيجاد الحلول، وصولاً إلى تنفيذها على نطاق واسع – ثلاث توصيات مترابطة. تركز التوصية الأولى على الأسس المؤسسية، وترتكز على دراسة حالة متعمقة حول تبني الذكاء الاصطناعي في جامعة حمد بن خليفة، والتي ترصد كيفية إدراك الطلاب وأعضاء هيئة التدريس لهذه التقنيات، وكيفية استخدامها، وكيفية تنظيم تفاعلهم معها. وتتناول التوصية الثانية الخطاب الرقمي السليم، وتعمل على تحويل هذه الأفكار إلى أدوات عمل عملية، وتتضمن مجموعة بيانات منسقة للمحتوى السام باللغة العربية، ومنصة محو الأمية الرقمية ثنائية اللغة للمساعدة في دعم المجتمعات الأكاديمية الواعية والمحترمة عبر الإنترنت. وتركز التوصية الثالثة على المرونة الوطنية، وتقدم إطار “حقتر” – وهو استراتيجية وطنية مدتها عشر سنوات لبناء المرونة المعلوماتية والوعي. تماشيًا مع أهداف قطر طويلة المدى في مجال التعليم والابتكار، وضعت هذه الجلسة الحوارية قطاع التعليم العالي في قلب التحدي المتسارع: كيفية دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول مع تعزيز دفاعات المجتمع ضد المعلومات المضللة. وشكل الحدث جسراً بين البحث والسياسة، حيث استكشف مسارات العمل التطبيقية التي تضمن مواكبة الابتكار بخفة وجاهزية في عصر تتطور فيه مخاطر المعلومات بوتيرة سريعة. وشارك الحضور أيضًا في محاكاة تفاعلية بقيادة جهاد بيطار، الرئيس التنفيذي لشركة Siren Associates، حيث شهدوا الارتفاع السريع لسرديات المعلومات المضللة التي يولدها الذكاء الاصطناعي عبر قنوات التواصل الاجتماعي، مما منحهم فهمًا أعمق ومباشرًا لتعقيدات حماية المشهد التعليمي. وتعليقًا على هذه المحاكاة التفاعلية التي تحمل عنوان “توجيه مسار معركة المعلومات”، أشار الدكتور مارك أوين جونز، الأستاذ المشارك في تحليلات الإعلام بجامعة نورث وسترن في قطر، إلى قوة التعلم التجريبي، قائلاً: “أوضحت المحاكاة كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تضخيم المعلومات المضللة في الوقت الفعلي. وبينما يتعلم طلابي من خلال لعب الأدوار القائم على الألعاب، يشهد المشاركون كيفية إنشاء الروايات وتعميمها ومواجهتها؛ إنها خطوة أساسية لبناء المرونة والقدرة على الصمود”. وفيما يتعلق بالمتطلبات اللازمة لدعم التعليم العالي بشكل مستدام في عصر الخوارزميات، قال الدكتور وجدي زغواني، الأستاذ المشارك المقيم في جامعة نورث وسترن في قطر: “بينما نحتضن الذكاء الاصطناعي، يجب ألا نغفل عن آثاره الأخلاقية والإنسانية والمعرفية. يتطلب الحفاظ على التعليم العالي في هذا العصر حماية المهارات الأساسية مثل الكتابة والتفكير النقدي، مع معالجة المخاطر الجديدة مثل الاعتماد المفرط والإدمان على أدوات الذكاء الاصطناعي. إن بناء المواطنة الرقمية والمرونة أمر ضروري لتمكين الطلاب من النجاح والازدهار في المستقبل”. عصر الخوارزميات.”
