اخبار قطر اليوم – وطن نيوز
اخر اخبار قطر – اخبار قطر العاجلة
W6nnews.com ==== وطن === تاريخ النشر – 2026-04-12 01:47:00
لم يعد التعليم في العصر الحالي ذلك المسار الجامد الذي يتوقف عند حدود الورقة والقلم، بل أصبح نظاما حيا يتكيف ويستجيب للظروف، ويعيد تحديد أولوياته، بما يحقق متطلبات المصلحة العامة من خلال توفير بدائل مرنة تضمن استمرارية العملية التعليمية في بيئة تعليمية آمنة ومستقرة للطلبة. ومن هذا المنطلق، يأتي قرار وزارة التعليم والتعليم العالي بتفعيل إجراءات التقييم البديلة للاختبارات النصفية للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2025-2026، ليس كإجراء طارئ فحسب، بل انعكاساً لفلسفة تعليمية أكثر نضجاً ومرونة، وهي فلسفة تدرك أن التقييم ليس غاية، بل وسيلة لفهم أعمق لقدرات الطالب. وفي اعتقادي أن إلغاء الاختبارات التقليدية – في هذا الظرف – لا يعني إلغاء التقييم، بل إعادة صياغته بشكل أكثر عدالة وتوافقاً مع الواقع. عندما يتم احتساب التقييم المستمر للطلاب في الصفين الأول والثاني الابتدائي، فإننا لا نخفف عنهم عبء الاختبار فحسب، بل نوافق أيضًا على أنه من الحقائق التربوية أن التعلم في هذه المرحلة لا يقاس في لحظة، بل يبنى على تراكم يومي من الملاحظة والتفاعل والنمو. أما الانتقال إلى التطبيقات الإلكترونية للطلبة في الصفوف من الثالث إلى الحادي عشر، فهو خطوة تعكس وعياً بالأدوات الحديثة، واستثماراً لقدرات التكنولوجيا لتقديم نموذج تقييم أكثر مرونة، يمنح الطالب مساحة للتفكير، وليس للاستذكار فقط، ويقيس الفهم وليس الحفظ. وهنا يصبح التقييم تجربة تعليمية في حد ذاته، وليس نقطة توتر عابرة. لكن الأهم من ذلك كله أن هذا القرار يحمل في طياته رسالة إنسانية عميقة: أن سلامة الطالب واستقراره النفسي لا يقل أهمية عن تحصيله الأكاديمي. ففي بيئة تعليمية آمنة ومستقرة، يصبح العقل أكثر صفاءً، وتثمر المعرفة بشكل أعمق، مما يحفظ استقرار المسار التعليمي وجودة مخرجاته. لقد أثبتت التجارب العالمية أن الأنظمة التعليمية القادرة على التكيف في الأزمات هي نفسها القادرة على الابتكار في أوقات الاستقرار، وهكذا. وما نشهده اليوم هو نموذج وطني يعكس هذا التوازن الدقيق بين الحفاظ على جودة التعليم والاستجابة لمتطلبات المرحلة. من وجهة نظري، نحن أمام نقطة تحول، لا ينبغي أن تقرأ على أنها استثناء عابر، بل فرصة لإعادة التفكير في مفهوم التقييم نفسه: هل نريد من الطالب أن يحفظ لينجح في الاختبار؟ أم عقل يفكر في بناء المستقبل؟ وفي الإجابة على هذا السؤال تتحدد ملامح التعليم الذي نطمح إليه، تعليم لا يرهق الطالب، بل يمكّنه، ولا يحصره في نموذج واحد، بل يفتح له آفاقاً متعددة من الفهم والإبداع. وهنا فقط تتحول القرارات الاستثنائية إلى بدايات دائمة، نحو تعليم أكثر إنسانية وأكثر وعياً واستعداداً للمستقبل. ولا يمكن تحقيق نهضة أو تطور أو تقدم في أي مجال إلا بالانفتاح على أنواع التعليم المتقدم الذي يراعي كافة جوانب التعليم. الظروف ويتعامل مع كافة التحديات بما تقتضيه المصلحة العامة. والله ولي التوفيق،،، أستاذ الهيدروجيولوجيا والبيئة بجامعة قطر[email protected]
