السيد حسين القصاب

وشددت على صعوبة إجراء الاختبارات عن بعد

تقدم مجلس النواب باقتراح رغبة “على وجه الاستعجال” بالسماح لطلبة المنازل بأداء الامتحانات عن بعد، الذين تجاوزوا السن الدراسية في المراحل الدراسية، والذين فشلوا مرارا في تخفيف المناهج التعليمية و وإنشاء منصة تعليمية خاصة بهم، فيما جاء رد الحكومة بالتأكيد على ضرورة قبول طلاب القبول لأداء الامتحانات. الحضور على سبيل “تكافؤ الفرص”.

وقالت الحكومة في ردها على الاقتراح البرلماني، إنها “لم تدخر جهدا في تنويع الخدمات التعليمية وإتاحتها بوسائل متعددة لتمكين الطلاب في مختلف الفئات العمرية من استكمال رحلتهم التعليمية، بما في ذلك طلاب المنازل الذين اجتازوا المرحلة الإجبارية”. السن إذا لم يكونوا مقيدين بالالتحاق بالمدرسة.” “في الدراسة في مؤسسة تعليمية توفر التعليم الخاص.”

وأشارت الحكومة إلى أن “نظام التعليم لطلبة الالتحاق بالمنزل هو تعليم ذاتي، حيث يتلقى الطالب تعليمه من خلال دراسة المقررات والمواد المسجلة له في برنامج الإدارة المدرسية كدراسة ذاتية، ويكتفي بتقديم الشهادة المركزية الامتحانات النهائية في المدرسة الملتحق بها، وذلك لاختلاف نظام التقييم لطلبة القيد من الطلاب النظاميين، حيث يتم احتساب درجة المادة (100) على الامتحان النهائي فقط، كما تتوفر خدمة التعلم عن طريق الرقمنة تقتصر منصات التعلم على تدريس الطلاب النظاميين فقط وتقييم أعمالهم من مشاركة وحضور وملاحظة منظمة وحل التطبيقات الفورية والواجبات المنزلية والاختبارات وملف الطالب.

وحول إمكانية إجراء امتحانات طلاب الالتحاق “المنزلي” عن بعد، قالت الحكومة: “تتضمن عدد من المواد الدراسية اختبارات عملية، مثل العلوم والحاسوب والمواد الصناعية المتعلقة بالتعليم الفني والتقني. ولذلك فإن إجراء الطلاب لهذه الاختبارات يتطلب تواجدهم الفعلي في المدرسة الملتحقين بها، حتى يمكن تقييم نتائجهم. هذه الاختبارات”، لافتاً إلى “الصعوبات الفنية والفنية التي تواجه الوزارة أثناء مراقبة تقدم وأداء الطلاب لجميع الامتحانات عن بعد”.

وفيما يتعلق بتقليص المناهج المقررة لطلبة الالتحاق “المنزلي”، ذكرت الحكومة أن “الكفايات المطلوبة لنجاح الطالب وانتقاله من مستوى دراسي إلى آخر ترتبط بتحقيقه متطلبات النجاح واكتسابه للمتطلبات المطلوبة”. المعارف والمهارات، سواء للطلبة النظاميين أو الملتحقين، في إطار تحقيق تكافؤ الفرص.” ومن بين جميع الطلاب خريجو المدارس العامة.

وشددت على “ضرورة استخدام معيار موحد للتقييم يضمن إتقان الطالب للكفايات الخاصة لكل مقرر”، مشيرة إلى أن “المؤهل الممنوح لطلبة المنازل هو نفسه الممنوح للطلبة المنتظمين”.